Progetto UNESCO
"CACCIA AI TESORI"
Progetto UNESCO
"CACCIA AI TESORI"
La III A classe protagonista fotografata con le insegnanti a Venezia, Palazzo Balbi (25 febbraio 2010)
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Il progetto Caccia ai 'tesori' prende in considerazione una serie di beni e il loro valore scientifico, storico e culturale nonché di preparare le nuove generazioni affinché li apprezzino e li proteggano, in sintonia con quanto prescritto nel documento d'indirizzo relativo alla sperimentazione dell'insegnamento di Cittadinanza e Costituzione del 4 Marzo 2009 e negli Obiettivi specifici di apprendimento per l'educazione alla Convivenza civile della legge 53/2003.
OBIETTIVO:
Ci si propone così di favorire
l'interazione dialogica tra le culture,
operazione che non si limita ad un'astratta
contemplazione incrociata di patrimoni
artistici, letterari, monumentali, ma vuole
potenziare valori-principi e azioni.
Nell'era dell'interdipendenza e degli estesi
processi di mondializzazione che le si
accompagnano, il dialogo interculturale nei
paesi occidentali sarà grandemente facilitato
dalla discussione e dalla condivisione di un
comune progetto di ordine mondiale fondato sul
paradigma dei diritti umani, come esplicitamente
prescrivono la Carta delle Nazioni Unite, la
Dichiarazione universale del 1948 e l'intero
'nuovo' Diritto internazionale umanocentrico che
ne discende.
Anche se il primato dei siti storici è detenuto
dall'Italia, seguita dalla Spagna e dalla
Francia, un'attenzione particolare sarà rivolta
ai monumenti più significativi e alle aree
naturalistiche più affascinanti situate nei
continenti extraeuropei, in sintonia con i
curricoli della Scuola secondaria di primo
grado.
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Criteri I. rappresentare un capolavoro del genio creativo umano; VI. essere direttamente associato a avvenimenti legati a idee, credenze o opere artistiche e letterarie aventi un significato universale eccezionale (possibilmente in associazione ad altri punti); VII. rappresentare dei fenomeni naturali o atmosfere di una bellezza naturale e di una importanza estetica eccezionale; IX. essere uno degli esempi eminenti dei processi ecologici e biologici in corso nell'evoluzione dell'ecosistema;
X. contenere gli habitat naturali più rappresentativi e più importanti per la conservazione delle biodiversità, compresi gli spazi minacciati aventi un particolare valore universale eccezionale dal punto di vista della scienza e della conservazione.
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| English version | |||
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Monumenti e parchi esplorati |
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Il progetto originale è stato realizzato dagli alunni come presentazione di PowerPoint Viene qui presentato suddiviso in più parti per esigenze tecniche, dal curatore del sito
Progetto insegnanti Gabriella Ruggiero (lettere) - Nicoletta Morello (arte e immagine) e Nerina Baratta (lingua inglese) per la traduzione in inglese |
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